Les Buzzies Awards arrivent à grands pas. Ils auront lieu du 3 au 7 juin 2013. Cette année, deux grands changements :

• une profonde modification des règles du jeu,
• un jury partiellement fait d'anciens finishers et gagnants aux Buzzies Awards. :)

Pourquoi un trophée en forme de clé ? Parce que je le sais, cela ouvre des portes des Finishers aux Buzzies Awards de l'IIM.

Cela fait 5 ans qu'ils y travaillent et ça y est, ils l'ont leur diplôme.

Pour moi, c'est toujours une chouette moment, la remise des diplômes. Ils ont tous tellement évolué. Je regarde leur visage en train de recevoir tout ce symbole qu'est le diplôme et je repense à nos conversations, nos accrochages, à leurs exploits aux Buzzies Awards, leurs tentatives pour m'embobiner. Pendant le cocktail, ils reviennent sur ce qui les a le plus marqués, ce qui leur sert le plus en entreprise. D'après les retours que j'ai eus, moi, je vais continuer à innover, je vais continuer à (parfois) les forcer à intégrer le plus de technique possible, je vais continuer à développer l'agile au sein de l'IIM.

Certains sont déjà en poste. Hier soir, j'ai entendu des Ubisoft, MacGuff, Nespresso, Dailymotion, Faguo, Le Tanneur, Duke, Fullsix... C'est tout de même super ! Bravo et bonne continuation à la promo 2012.

PS : j'en profite pour ressortir quelques dossiers. Ci-dessous un best of des Buzzies Awards de cette promo

C'est aussi avec eux que j'ai testé la première version du Bamboozle du Droit

Encore une chouette semaine passée à Limoges avec Nicole Pignier et les étudiants toujours aussi motivés de la Licence. L'ambiance cette année est particulièrement bonne.

La salle où nous sommes à l'université des sciences humaines de Limoges est exclusivement réservée à la Licence alors, au lieu de laisser aux étudiants un PPT, je leur laisse une trace de mon cours de la semaine.

Bonne continuation

Moi, je suis fin prête. Au programme pour cette année : être encore plus d'agile. www.iimagile.fr

Encore une fois, l'IIM me soutient dans mes idées de modification des cours. Cette fois-ci, nous avons voulu tester le module libre. Dans ce module, les étudiants sont libres de choisir les cours auxquels ils veulent aller. Beaucoup m'ont dit "Attention, tu ne vas avoir personne aux cours...". Mais avec Julien Dorra, et Arnaud Palin Saint Agathe, nous avons persisté. Parce que moi, je pense vraiment que tout le monde aime apprendre et je pense vraiment qu'avoir le choix de ce que l'on peut apprendre ce jour là compte beaucoup. Bien sûr, les emplois du temps, les feuilles d'émargement ne sont pas adaptés à ce genre de concept. Avec le soutien de l'équipe pédagogique, pour ce dernier module de l'année, nous avons réussi.

Dans les autres peurs énoncées, j'ai aussi entendu : "Et si il y a trop de monde dans une salle ? Et si personne ne va à l'autre cours ?" Effectivement, ça arrive mais pas dans les extrêmes imaginés :). Et dans les faits, il semblerait que des solutions aient toujours été trouvées. J'ai entendu dire qu'il existait des écoles où leur système d'information leur permet d'anticiper ce type de problème.

De plus, nous avions, pour d'autres raisons, planifié un même atelier 2 fois.

L'intitulé de ce cours "Commencer à gagner de l'argent sur Internet en moins de 3 heures". Un étudiant m'a envoyé son site d'achat. Je lui ai acheté son pdf à 1€50 sur Internet après 2h58 de cours. Celui qui s'amuse à faire la cible humaine, c'est Julien Dorra, il anime cet atelier.

Ce que j'aime dès le libellé du cours, c'est la petite surprise qu'il génère.

Ce module de deux semaines s'appelle "Hello World des Apps". L'idée est de proposer aux étudiants de découvrir facilement plusieurs types de plate-formes de développement. Sur la photo, le cours était accessible qu'aux porteurs de Pomme... sous Léopard ou Lion. :)

Je ne sais pas encore quel est le retour des étudiants sur ce module libre... Jeudi, ils doivent me montrer 4 apps qu'ils ont montées/personalisées pendant ce module. 12 ateliers environ étaient proposées. Affaire à suivre.

Etudiants de l'année 3 de l'IIM, vous avez à partir de maintenant une semaine pour :

• avoir l'idée d'un buzz,
• le mettre en ligne,
• et faire venir 5000 personnes sur votre page.

Vous avez jusqu'au vendredi 1er juin, 17h pour faire vos 5 000 visites.

Sur ce blog, suivez les actualités des Buzzies Awards au fil de l'eau.

Amusez-vous bien !

Je suis en cours sur le buzz et la communication sur les réseaux sociaux avec les A2 de l'IIM et le challenge du jour est : "Si tu arrives à faire une blague avec la grammaire Twitter, tu gagnes un Kinder surprise, spécial Pâques."

J'ai un oeuf en plus pour les lecteurs du blog. :)

Cette semaine, pour les Années 3 de l'IIM, j'ai animé avec ma soeur Karine un atelier "Construction d'avion en papier". L'atelier est surtout une bonne excuse pour créer une chaine de production et faire émerger les problèmes que l'on rencontre dans toutes les chaines de production.

Afin de renforcer les points essentiels à retenir, j'ai rassemblé des phrases prononcées par les étudiants à droite à gauche. Ce document est pour eux.

L'équipe de la licence pro de webdesign sensoriel de Limoges m'invite une nouvelle fois à animer un cours d'une semaine sur le thème du zoning et de l'architecture de l'information. Un livre semble avoir été adopté par les étudiants.

Le livre qu'ils ont l'air de tous lire... Design émotionnel d'Aaron Walter. Les chapitres : personnalité et engagement émotionnel me parlent bien.

Je crois que je vais leur proposer d'injecter du ''J'adooore'' dans leurs créations. Ils me semblent prêts.

Cette quinzaine, je suis en cours de Livraison avec les années 3 de l'IIM. Chef de projet multimédia en herbes, ils sont à la veille de la livraison de leur premier multimédia.

Je m'inspire de ce que Dan Meyer, l'acclamé Prof de Maths, nous invite à faire. A savoir, moins accabler les étudiants d'information et les laisser proposer leurs propres réponses. Dan Meyer insiste fortement sur l'idée de laisser les étudiants se connecter à des réponses plus intuitives, plus naturelles.

Alors pour les faire participer à la conversation :

• Je les lance sur une certain nombre de questions que je torture à base d'exemples. Exemple : Pour vous que signifie une livraison DHL/Télémarket de qualité ? Pour vous que signifie bien faire un état des lieux d'une location ? Pour vous que signifie vérifier que mes parents ne verront pas que nous avons fait une grosse fête pendant leur absence.
• Afin de délier les langues et potentiellement inspirer d'autres personnes, je distribue 3 cartes d'autorisation à de dire des bêtises. Ce qui rend la séance légère et taquine.
• Je leur donne un certain nombre de quêtes (de requêtes sur Google à faire). Exemple : Trouvez sur Internet deux exemples de cahier de recette, trouvez sur Internet deux exemples de questionnaire de satisfaction.
• Je leur demande de faire des présentations du résultat de leurs (re)quêtes. Lors des présentations, nous faisons "Top chef", les écrans sont fermés pour éviter la dillusion d'attention due au multi-tasking.
• Je leur demande de choisir ce que le groupe doit utiliser comme logiciel, comme gabarit de documents, comme formulation.
• Les étudiants doivent argumenter leurs préférences et exposer les raisons de leurs choix.
• En cas de grand désaccord entre deux solutions, je leur demande de se placer des deux côtés de la salle et de défendre leur solution.
• Je les fait présenter leurs documents devant les autres, encore et encore.
• Les bonnes idées des uns et des autres sont mises en avant.
• Les bonnes questions des uns et des autres sont re-posées au groupe.
• Lorsqu'un étudiant a été absent, c'est un autre étudiant qui doit lui ré-expliquer.
• Ah pis au début du cours, nous faisons un rétro-planning des 4h30 que nous passons ensemble. Il est constitué de rendez-vous toutes les 15 à 90 minutes selon la charge des tâches, des éléments à présenter et des pauses.

Un étudiant m'a dit "c'est plaisant". Globalement, je suis agréablement surprise du résultat généré par les différents groupes. Bref, je suis encore une fois contente des étudiants. :)

Je ne sais pas encore si cette méthode fonctionne mieux qu'une autre. Je sais juste que la méthode cours magistral de 1H30 où les étudiants mémorisent 5 à 7% et où les étudiants sont totalement passifs mérite des alternatives. Bon, sinon les intervenants qui s'occupent des autres groupes ont l'air d'aller plus vite que nous. Opps.

Le lien

L'IIM m'a chargée d'organiser le tronc commun de l'année 2 de leur formation de manager en communication numérique. C'est une année particulièrement technique.

Mon objectif, avec un document :

• coordonner le contenu des cours de 15 intervenants,
• donner aux étudiants le plan du cours,
• si possible leur donner les moyens d'acquérir de l'autonomie dans la formation,
• leur permettre d'avoir une vue globale de leur avancement,
• leur permettre de se mesurer les uns aux autres,
• que ce soit concret, physique,
• injecter une touche ludique dans ce monde de technique.

J'ai donc créé un carnet de suivi de compétences.

Un support concret qui nous permet d'échanger avec l'étudiant.

En 1 clin d'oeil, l'étudiant connaît son avancement. Normalement, chaque intervenant y va de son tampon.

Le carnet a son équivalence en numérique (sécurisée).

Afin de motiver les groupes, lorsqu'un étudiant valide une compétence en premier. Le haut-fait est diffusé sur le groupe Facebook de la promo.

Un motion chart permet aux étudiants de voir leur avancement par rapport à l'ensemble de la promo. Voir le motion chart en mouvement. Un nom de scène a été attribué aux étudiants afin de protéger leur identité numérique.

Voilà, :).

J'ai créé une petite méthode de constitution d'équipes, rapide et aléatoire.

1) Passez le week-end à détourner des LEGO (usez et abusez de votre compagnon et de tous les invités qui passeront chez vous).

2) Demandez aux participants de choisir un Lego

3) Annoncez le mode de constitution d'équipe par couleur, par forme, usage...

Il y avait les blancs aussi. J'adore les Legos blancs.

Ce qui est aussi hyper pratique... l'équipe a automatiquement un nom.

Dans le cadre de cette première journée de sprint de notre agence web agile à l'IIM, nous sommes restés par équipes de couleurs, mais nous aurions très bien pu, changer les équipes en disant : "maintenant, constituez des équipes par formes, par usages."

Notre objectif avec Julien Dorra, était de permettre aux participants de se rencontrer, de se découvrir en enlevant les barrières de l'image, de la timidité. Je crois que c'est réussi. Merci aux étudiants.

Cette année, je suis officiellement chargée de l'organisation du tronc commun des années 2 de l'IIM. Cela fait 4 mois que je travaille à coordonner presque 15 intervenants pour 8 modules de cours qui se dérouleront sur toute l'année. Pour animer le cours, j'introduis 5 outils inscrits dans le réel, dans les réseaux sociaux et en ligne, à coups de Google Docs. Le tronc commun des A2 de l'IIM commence dans 7 jours. Je suis dans les starting blocks.

Aujourd'hui, les étudiants recoivent leur nom de scène / pseudo afin de protéger leur identité numérique. J'ai pour habitude de ne pas publier les noms googelisables de mes étudiants sur mon blog / en ligne... je n'ai pas envie qu'un rendu livré en classe, les poursuive toute leur vie. Donc cette année, je m'organise, ils ont des noms de scène. J'ai utilisé un générateur de noms automatiques et supprimé les noms qui pourraient avoir un connotation négative. Je ne connais pas encore les étudiants, mais j'ai déjà hâte de rencontrer Proe, Acamos ou encore Sly.

Autonomy, mastery, purpose, building confidence, relationship skills, focusing on talents. C'est mon programme de formation 2011-2012. Je sais cela pourrait être écrit en français, mais pour moi cela fait plus de sens en anglais.

La version interactive qui flashouille.

Allez hop, je reprends le boulot avec un cours de créativité à l'IIM, co-animé avec Bob Mohl. Bob a travaillé avec le MIT, classe.

Faire émerger des idées, dans une ambiance fun avec l'objet en main.

Ce qui émerge lorsque tout le monde part de la même chose.

Avoir des idées, ça les étudiants savent le faire. Avoir des idées quand on sèche, là est le sujet de mon cours. Un petit support de cours pour rappeler les méthodes vues en cours :